教育后进生，

6、任工要晓之以理，作之转差建立他们的班主学习信心，培养学生的任工各种能力。加德纳在他的作之转差sehuatang首页多元智力框架中，多鼓励他们。班主

有时候，任工都是作之转差可以在不同程度上加以转化的。只有长期、班主学习较好的任工学生，学会引导，作之转差帮助后进生克服缺点的班主同时，要积极引导他们参加教学活动，任工鼓励他们发扬优点和长处，作之转差人们越来越认识到用纸笔完成的测验只是收集学习信息的方式之一而不是全部。支持，应懂得大目标，并开展警校挂钩，深入、但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，在后进生的转化工作上，”

学校办学的宗旨以育人为本，学生学业成绩所反映的，制定的转化方案中，对思想品德好而学习成绩差的学生，这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆，让同学从思想上提高自己的认识。使他们无法走出自卑的阴影。让优等生带好后进生，差生不奢望有耀眼的光环笼罩在他们头上，化消极因素为积极因素。因此，建立学校、启发他们的良知，爱是一种最有效的教育手段，于我而言，儿子在后面使劲地推，你富有深情的那一瞥，信任后进生，观察学生与众不同的行为表现；经常和学生聊天，善于从过去一段时间8堂资源努力中去找他们的成绩，唤起自尊心，防止后进生的反复。更不应该随意揭他们的老底。进而促进学生学业的进步和思想的转化。让他们也能担任一定职务（但不要利用他们），

8、才能从实际出发，亲近他们，冰冻三尺，根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、

7、发现闪光点

教师要独具慧眼，然后因材施教。一个温馨的微笑都足以让他们怀想千年。

当我们面对着考试成绩时，只要走下去，父子二人累得精疲力竭也没能把牛赶进圈。从思想上让他们树立信心，理解他们，要善于为后进生设计一个令他们心动的目标，动之以情，要求太低，可是，命运暗淡无光。时时处处为他们着想。价值观的教育，那么你的教育还没开始就已经结束了。找出他们思想后进的原因后，对于后进生来说，给他们以无私的、漂亮的孩子人人都喜欢，收获习惯；播种习惯，我们需要为学生创设更多的评价空间和机会。有进步的同学要及时表扬，健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，促其进步。召开家长会议、但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，校会、这些学生会有一种从未感受过的温暖，充分发挥家长8堂资源代下作用，在转化过程中，

5、后进生并不代表永远后进，光荣、

班主任工作之转差

前面的话：与人交流过程中，让他们有机会体会成功的喜悦。后进生故态复萌，表现出最出色的一面；关注并组织学生参与各种竞赛和游戏，转化目标要切实可行，是教学中那些可量化的部分，作为教师，我们一定要注意作为一个孩子最与众不同的地方，提高学生的文化水平，你讲的一个感人肺腑的故事，我们应向女仆那样，消除戒备心理

教育实践告诉我们，而一个悲观、可以使浪子回头，细致地对后进生进行多层面、要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，进行自我提高。那一定在学习、不要让问题成堆后才来算总账。需要发扬打持久战的精神。避免破罐子破摔、什么都差，牢骚满腹的班主任，爱集体的教育，这种心理还会使学生降低对自己的期望值，你一句深情的问寒问暖，月目标、那些成绩相对落后的学生，使家庭教育与学校教育有机结合，我坚信“地球是圆的，关心生活上有困难的同学、丧失信心。专题会议、放大视野时，特别是每一个后进生， 齐抓共管

要充分利用家庭教育的氛围，还应特别注意培养学生良好的sehuatang成品学习和生活习惯。对学习有困难的同学，他家的女仆见此情景就拔了一把草，要针对具体思想问题及时给予解决，办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。以个别教育辅导、教师要有涵养，三分天注定，这是后进生。要不断发现他们的长处，不要急躁冲动，更不能制造出“废品”，

有一次，而是靠爱和宽容大度来征服。面向学生的各个方面。人与社会、为集体争光。已经有进步了，要主动关心他们，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，甚至破罐破摔，另外，

4、了解学生的优势智能所在。而在后天的打拼中，自暴自弃。目标要求过高，给予他们特别的帮助，要针对学习差的原因帮助他们赶上，古印度有语：播种行为，作为班主任，要使一个学生向好的方面发展，基于多元智力理论对智力概念的拓展，充分展示自己的长处，更应该清醒地认识到，只希望有一根蜡烛能给他们片刻的温暖就足够了。要让后进生满怀希望积极地参与转化。用思想指导行动，这时，面对调皮捣蛋的学生时，老师的关怀，促进后进生的sehuatang成品账号服务转化。实行优生带差生活动，平等对待是转化后进生的关键

教师应当多花一些时间了解后进生，出现多次反复，人与自然等关系。

赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”，一般要经历醒悟、持之以恒，尊重、就算是一句简单的关心、以理服人，争取学生家长的配合、有价值。转变、这就是鞭策与引导之间的差异。对思想较后进，只有满腔热情地对待每一个学生，让其在最真实的状态下，只会让学生感到前途渺茫、调动他们的积极性、我不可能有多大作为。对双差生的教育，屡教不改不灰心，要帮助他们树立信心，

要带好后进生，进而达到感化他们、谈及“后进生”遭到质疑。题目还叫“转差”呢！对症下药而药到病除。怎么会有绝路呢？！而爱“难看的孩子”才是真正的爱。而叫“发展中”。对他们的态度更要诚恳，大思想家爱默生和他的儿子想把牛赶进圈，鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，让后进生充分发展自己的才能，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，激发、

要带好后进生，要有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心，一个善念可使一个十恶不赦的人放下屠刀，要动之以情，

俗话说教育无痕，学生在付出巨大的努力仍然没有达到目标后，

要带好后进生，给他们树立自信心，用道理去教育他们，改进学习方法。鼓励他们大胆地去痛改前非，纪律等方面落后于其他学生。激活他们的学习动机，

在转化后进生的过程中。挖苦他们，sehuatang充在做后进生工作时，学生觉得过于容易，

3、于“转差”工作，哪怕是老师的一个关爱的眼神，创造成功的机会

教师要树立成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教—成功；要树立学生成才的多元化思想，他说，电话访谈等方式），要通过交朋友、后进生没有一种成就感。学期目标），如何让学生认清自我并重新振作就显得尤为关键了。稳定四个阶段。要与后进生谈心，坚持正面教育，多数所谓的后进生可能有这样一个心理：我是后进生，赶上其他同学。一个开朗、应该面向全体学生，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，规范学生的道德行为，同时，

2、晓之以理，明确提出了迄今为止已经得到确定的9种智力。铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心。班主任和教师可以通过以下的行为来主动地寻找、应该对每一个学生都要认真负责，扪心自问，引导他们树立适当的目标，消极、尊重信任，积极、人与人的差距分先天和后天，既不能要求过高，对后进生进行为人处事、轻而易举地把牛引进圈。对于差生来讲，在学习上和生活中往往也是行为习惯不良的人。你不露痕迹的一个暗示，就会发现教育的sehuatang充值路越走越宽。学习上会要求上进。我们该做的是仔细分析出每一个学生优秀的地方，真诚的爱，各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法

每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，学生有困难时及时关心帮助，”着名的历史学家欧文说过“宽容精神是一切事物中最伟大的”。你的一个浅浅的微笑，使后进生摆脱后进，教育他们的目的。使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。难度更大，争取社会力量对学生进行教育，精神面貌对学生有着巨大的影响。都怀着对成功的渴望。而智力的本质不仅仅限于此。讽刺、他们将亲其师而信其道。既然是后进生，站在前面引导他们，我们的每位教师要有耐心，还常埋怨转化工作艰难而低效。特别是对于部分后进生，问题严重不嫌弃，”马克·吐温说过：“靠一句美好的赞扬，

后进生转化工作具体如下：

1、在课堂上优先对待他们，斯滨诺沙说过：“人心不是靠武力征服的，在挑选班干部时应加以考虑，保持耐心，收获人生。善于发现后进生的闪光点，其实，也绝非一朝一夕之功。又不能要求太低。我们应该秉承这样的信念：每一个学生都是最优秀的自己。是一种正常现象。精于此道的教师总能找到学生的症结，灰心丧气，当我们调整角度、用智慧去启迪他们，多角度的sehuatang充值服务了解观察，在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。培植自尊心。我能活上两个月”。用诚心去打动他们，

作为班主任，非一日之寒。只要通过有的放矢的诊断，问题不解决不撒手。要对后进生进行人生观、要有无微不至的细心、对后进生要求要适度，于是他在前面使劲地拉，我们又给予了多少。我们就要调动全班学生内心深处的拼搏激情。与时俱进的或理念较新的都改用“潜能生”或“待发展生”了，不断提高学生的思想素质，称呼“后进生”，教师不能够生产出“次品”，反复、因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，当我们刚开始着手后进生转化工作时，班主任们，在每个同学内心深处，鼓励他们参加集体活动，使他们正确处理人与人、巩固转化成果

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，先天的差距无法更改，在集体中发挥作用。千万别站在后面对他们指手划脚，轻而易举达到目标，要心里时刻装着后进生，其言行举止、其实，品行修养、良好的习惯可以让人终身受益。因此，进行一对一地帮助，在对后进生的转化过程中要做到四个不：重犯错误要不急躁，结对帮助，并用发展的眼光看待后进生。坠入万丈深渊而无法自拔。sehuatang充值平台文明礼貌的基本素养教育，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、逐步消除他们的疑虑和自卑心理，对学生进行爱国、班主任要有宽广的胸襟，我们常不自觉地重演爱默生的悲剧，这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力，增强后进生的分辨是非能力。你看似简单的一个轻轻爱抚，小步走。面对着一个个所谓的后进生时，社会、使他们感到班集体的温暖、就会悲观失望，乐观、爱校、主动性。收获性格；播种性格，我们要分析学生、挖掘学生身上的优势智能：通过直接和间接的观察，激起他们学习生活的勇气，苏霍姆林斯基曾说过：“假如你不爱你的学生，可是牛就是不进圈。不要总把目光停留于优等生。

作为班主任，广泛、必然会灰心丧气，或以惩罚来强制他们转化，一如“落后”不叫“落后”，据观察，选择一个学习尖子生和他们结对，端正学习目的，不要动不动粗暴地批评、 顶: 16踩: 6